學(xué)校的個(gè)性源于校園文脈的積淀，富有個(gè)性的校園雕塑。才能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的風(fēng)采和與眾不同的面貌。校園雕塑不僅是校園環(huán)境中起畫(huà)龍點(diǎn)睛得作用，不是可有可無(wú)的附庸品，而且也是校園文化的體現(xiàn)者。更重要的是校園雕塑能從深層次上提升學(xué)校的行銷(xiāo)和品位。

校園景觀規(guī)劃經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展日趨成熟起來(lái)，雕塑在景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)中所占的比重業(yè)逐漸增大。學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)等可通過(guò)校園景觀中的雕塑完美展現(xiàn)，因此對(duì)學(xué)校對(duì)于雕塑的功能化、內(nèi)涵化的表達(dá)及與周邊校園建設(shè)環(huán)境的融合程度有相應(yīng)要求。

現(xiàn)代雕塑設(shè)計(jì)在使用過(guò)程中能發(fā)散人們思維，結(jié)合自身造型特點(diǎn)及周?chē)坝^環(huán)境和建筑特點(diǎn)，產(chǎn)生多沖理解方式。這也迎合了當(dāng)下個(gè)性時(shí)代的發(fā)展需要，是校園景觀、校園內(nèi)涵文化、校園景觀設(shè)計(jì)三者共同協(xié)調(diào)。